荐  ★★★ 

【字体：小 大】

　　一、指导思想

　　全级英语教师团结协作，齐心协力，密切关注09年高考最新动态，从学生实际出发，调动学生的学习积极性，扎扎实实抓好双基，特别是狠抓词汇、基本语法和写作，通过综合训练培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考的新形势和新要求。

　　 二、学生情况分析

　　由于学校大面积扩招，全级现有1700多个学生，学生的整体水平不高，尖子层学生人数少，中下层的学生占了相当大的比例，学生之间的差异性很大。学生的英语基础薄弱，与其它学科相比偏差，而且存在较大的差距。大多数学生不重视英语科的学习，在英语方面花的时间相对较少。学生虽然经历了多年的英语学习，特别是高中两年多的英语学习，掌握了不少英语知识，但由于种种原因，学生们在语言知识的学习和听说读写能力训练上存在一定的薄弱环节，如有的同学单词掌握得较好但语法不过关，有的同学具有一定的阅读能力但写作能力不强，有的同学掌握了一定的基础知识却不能灵活运用，解题技巧不高等。如何抓好学生的英语基础，强化训练和培养能力，做到有的放矢是当务之急，是摆在我们高三英语教师面前的迫切任务。

　　 三、复习备考总体安排

　　1、进入第一轮复习，主要结合Book1—8课文中出现的词汇、语法和考点进行复习， 着重加强对词汇的熟练掌握和对文章的概括能力，并对听力，阅读理解和写作进行全面的复习和训练，帮助学生打好基础，同时注重英语运用能力的培养。

　　 2、使用好复习资料 我们采用的是《高考巅峰》、《朗声英语语法达标教程》，以这两本复习资料为主线对高一至高三的课文语言知识点、词汇和语法进行深入全面的归纳，循序渐进，使学生容易接受、领会和吸收，同时用好配套练习，如英语周报和相关练习，结合复习内容制作课件，增大课堂容量，提高课堂复习效率。

　　3、辅导和训练 周一至周四每个班安排2节课的英语专题辅导即全员辅导。每周进行1—2次的全级空中听力训练。使用《名家指路》，各英语老师抽时间利用好《高考巅峰》和《英语周报》里的听力训练。每月分别进行考练和月考。每星期二上午第4、5节课进行集体备课，做到资源共享，确定主讲人，大家进行讨论，交流意见。

　　 第三阶段：在第一轮复习的基础上进行专题训练（09年2月中旬至4月初）

　　1、词汇训练 第一，要加强词汇、短语的记忆，不死记硬背，要善于寻找词汇、 短语之间的联系和规律，记忆单词可与句子、语境结合起来，这样才能取得较好的记忆效果。第二要准确掌握单词、短语的含义，正确区分和运用易混词汇，英语中的易混词汇数量多，体现在音、形、义、用法和搭配等方面，在复习中我们应注意结合语境，多运用例句去理解和记忆词语。要求学生坚持做到每天背一些单词和短语，不断增加词汇量。

　　2、语法填空 在复习语法时，首先要理解意义，搞清概念，不要死记硬背，只要在理解的基础上总结规律，才能记得牢，用得活。要通过大量的语言练习来检测语法知识的理解和运用，并在练习中发现并纠正错误，以加深巩固语法知识，提高运用能力。在后一阶段，应注重语法练习力求多样化，尤其要做一些特定语境的综合练习，以训练学生在具体语境下分析、对比、灵活运用语法知识的能力。

　　3、阅读理解训练、信息匹配训练和完形填空训练 不少学生在阅读题上失分较多的原因主要在于三个方面，一是词汇量小，二是阅读速度慢，三是阅读理解过程中存在一定的思维障碍。近几年的高考阅读理解不断加大阅读速度的考查力度，不少学生由于词汇量太小，以致阅读障碍太多而不能读懂文章，加上平时缺乏阅读训练，阅读速度慢，快速发现信息的能力差，无法适应高考要求。因此，在复习过程中，要戒除不良的阅读习惯，如用手指字，声读等，在阅读时应把注意力集中在语言的意义上，把领会作者要表达的主要意思作为第一目的，以“意群”为阅读单位，培养良好的阅读习惯。在处理阅读训练时不要满足于校对答案，应该从解题思路上分析查找失误的原因，要注意研究了解近几年阅读理解题的命题特征和规律，培养阅读过程中的理解、分析、判断、综合等思维能力，补充课外阅读材料，增加阅读量，让学生广泛接触各种题材、体裁的文章。只有平时多进行语言训练“量”的积累才能实现运用能力“质”的突破。

　　4、写作训练

　　 注意语言积累，首先写好英语单句是做好书面表达题、提高写作能力的基础。在复习中，应了解和掌握常见句型，句子结构。再训练写作时，要重视汉译英练习，逐步积累和熟悉英语习惯表达。此外，还应增加语言知识的积累，有选择的记忆一些精彩而实用的英语句型、短文和段落以及一些有代表性的书面表达范文。

　　第四阶段：模拟测试，查漏补缺。（4月中旬——5月底）

　　1、收集和精选时新模拟试题，限时训练。

　　2、重视试卷的讲评。

　　3、指导解题步骤和方法。

　　四、教学中应注意的几个问题

　　1、教师要有差异性教学的思想。在高三阶段，要注意学生这一主体的差异性。在由不同素质、基础的学生组成的班级中要发挥学生的主体作用，调动全体学生的学习积极性，对于不同层次的学生，要确定不同的教学目标和要求，设置难度不同的问题，完成有梯度的练习，这样才能使不同层次的学生学有所得，从而调动学生的学习积极性，大面积提高全年级的英语整体水平。这样才能使学生在复习过程中体会到成功的喜悦，或看到自己的优势所在，从而保持一个健康的心态和乐观向上的精神。

　　2、进行规范训练。指答题的规范性，在平时的作业训练及考试中就要强调其规范性，如答题卡的填涂，卷面的整洁，平时要针对广东高考题型进行针对性的训练，包括答题卡的规范设计，要求学生把平时每次训练当作高考来对待，在高考时他们就能以平和的心态去面对。